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Desde el año 2002 esta organización ha mantenido una intensa labor en proveer orientación y seguimiento al proceso de autoevaluación institucional a un número de universidades del país, así como la evaluación externa de estas haciendo uso de pares académicos expertos. Esto ha implicado numerosas visitas a dichas universidades, realización de diversas reuniones y talleres de asesoría.
De igual manera esta organización ha estado inmersa en la elaboración, aprobación y puesta en vigencia de lineamientos conceptuales, normativas e instrumentos para la autoevaluación, evaluación externa, selección y designación de pares evaluadores, preparación de informes de evaluación externa, acreditación, entre otros.
En los últimos meses tres instituciones universitarias han recibido su certificado de acreditación de la ADAAC; otras instituciones están completando la ejecución del plan de mejoramiento que le ha sido requerido para obtener la acreditación.
En la actualidad la ADAAC mantiene vínculos formales de colaboración técnica, mediante acuerdos, con instituciones acreditadoras extranjeras lo cual representa un mecanismo estratégico de alto valor para garantizar la validez, sostenibilidad y confiabilidad de los procesos de acreditación institucional y programático. |
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Definir y aprobar guías, criterios, y procedimientos apropiados para los procesos de evaluación y acreditación en el marco de las políticas correspondientes.
Evaluar y acreditar a las instituciones de educación superior, así como sus programas y/o carreras legalmente reconocidos por los organismos oficiales competentes.
Promover la responsabilidad social de las instituciones de educación superior.
Promover el interés público en lo referente a la calidad de la educación superior dominicana.
Fomentar la relación y colaboración con otras organizaciones afines nacionales y extranjeras. |
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La ADAAC tiene como misión promover la responsabilidad social y la integridad de las instituciones de educación superior de la República Dominicana; propiciar el desarrollo de una conciencia e interés público en lo concerniente a la calidad progresiva de la formación a nivel superior; organizar y conducir procesos de evaluación externa, e informar a la sociedad sobre las características a niveles de calidad de las ofertas educativas dominicanas. Esta misión se llevará a cabo en el marco del más amplio respeto por la identidad y derechos de sus miembros, y por los intereses públicos que la inspiran. |
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La Asociación Dominicana para el Autoestudio y la Acreditación (ADAAC) es la agencia de Acreditación de la Educación Superior Dominicana. Es una organización privada no lucrativa y de beneficio público (Ley 122-05) que integra a instituciones de educación superior de la República Dominicana que han decidido comprometerse con iniciativas y esfuerzos dirigidos a lograr un mejoramiento progresivo de la calidad de la formación universitaria, así como respecto a los demás servicios que prestan dichas instituciones a la sociedad. |
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La Asociación Dominicana para el Autoestudio y la Acreditación (ADAAC) es una organización privada, no lucrativa y de beneficio público (Ley 122-05), que integra a instituciones de educación superior de la República Dominicana que han decidido comprometerse con iniciativas y esfuerzos dirigidos a lograr un mejoramiento progresivo en la calidad de la formación universitaria, así como respecto a las funciones de investigación, extensión y gestión de dichas instituciones.
Esta organización se define como “una entidad independiente, pluralista, abierta al diálogo y al análisis, que no acoge fines sectarios ni partidista, ni responde a intereses particulares”.
La ADAAC fue fundada en 1987 e incorporada legalmente mediante el Decreto 455-90, para dar respuestas a las inquietudes compartidas por las principales autoridades de un conjunto de universidades, acerca de la necesidad de establecer algún mecanismo de autorregulación y mejoramiento que ayudara a revertir el progresivo deterioro de la calidad académica que comenzaba a notarse en la educación superior del país. Esta preocupación llevó a sus gestores a concebir y organizar una entidad que se ocupara de definir y promover criterios e iniciativas hacia un mejoramiento progresivo de la educación superior, así como propiciar y orientar el establecimiento y mantenimiento de identificados estándares de calidad, en correspondencia con las necesidades y aspiraciones de la sociedad dominicana, en el marco de un escenario cada vez más globalizado y exigente.
En su creación la ADAAC contó con la asistencia técnica y financiera de la Middle States Association (organización acreditadora norteamericana de gran experiencia y prestigio) y la Agencia Internacional de Desarrollo de las Estados Unidos (AID), con lo cual patrocinó y dirigió varios talleres y visitas de estudio orientados a promover las ideas de la autoevaluación y la acreditación, en el Sistema de Educación Superior Dominicano. En estos eventos participó un alto número de funcionarios de las instituciones universitarias del país y se dio inicio institucional a las acciones de evaluación para fines de acreditación de instituciones y programas de estudios superiores en el país. Asimismo, en los últimos tiempos la ADAAC ha recibido el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo, del Centro Franklin y el IESALC, y recibe algún apoyo financiero del Estado Dominicano, lo cual le ha permitido avanzar en su fortalecimiento institucional.
El conjunto de instituciones académicas iniciadoras de la Asociación Dominicana para el Autoestudio y la Acreditación incluyó la Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña (UNPHU), Universidad Apec (UNAPEC), Instituto Tecnológico de Santo Domingo (INTEC), y la Universidad Iberoamericana (UNIBE), en el ámbito del Distrito Nacional. Entre las ubicadas en el interior del país, también formaron parte como instituciones iniciadoras la Universidad Central del Este (UCE), Universidad Católica Nordestana (UCNE), Universidad Católica Tecnológica del Cibao (UCATECI) y el Instituto Tecnológico del Cibao Oriental (ITECO). Posteriormente se han ido integrando otras universidades entre ellas la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD), Universidad Dominicana O&M, Instituto Superior de Agricultura (ISA), la Universidad Abierta para Adultos (UAPA) y la Universidad de la Tercera Edad (UTE). Además, en representación del Estado Dominicano y en su condición de órgano oficial regulador de todo el Sistema, es miembro permanente de la ADAAC la Secretaría de Estado de Educación Superior Ciencia y Tecnología (SEESCYT) y su titular es (Miembro ex – oficio del Consejo de Directores).
Para ingresar como miembro de la ADAAC la institución de educación superior interesada debe solicitar formalmente su admisión, acompañando su solicitud de la correspondiente documentación que dé cuenta sobre posesión de autorización oficial vigente para operar, domicilio y sede principal ubicada en el territorio nacional conforme con las leyes dominicanas a este respecto, además debe proveer información sobre su junta o consejo directivo que represente el interés comunitario, evidencia de haber pasado exitosamente por un proceso evaluativo oficial (evaluación quinquenal) y constancia de haber realizado por lo menos una graduación y de tener no menos de cinco años operando de manera ininterrumpida.
Las solicitudes de ingreso así formulada son evaluadas y sometidas al Consejo de Directores de la Asociación, el cual debe conocer y decidir al respecto. La solicitud formal y voluntaria de ingreso a la ADAAC por parte de una institución educativa superior se asume como la primera manifestación del compromiso de dicha institución a trabajar en pro del mejoramiento progresivo, en términos de su calidad institucional y programática.
Mientras la Secretaría de Estado de Educación Superior Ciencia y Tecnología (SEESCYT) tiene la función (establecida por la Ley 139-01 y su Reglamento de las Instituciones de Educación Superior.) de aplicar las normas que regulan la apertura y funcionamiento de las instituciones y programas de educación superior, la ADAAC (por mandato de la misma Ley y Reglamento) se encarga de fomentar y orientar un proceso voluntario de mejoramiento progresivo de la calidad en lo referente a las condiciones de oferta de las instituciones académicas, los programas de formación profesional, las actividades de investigación y extensión, y la gestión universitaria.
La SEESCYT regularmente realiza una acción evaluativa y de vigilancia reguladora (evaluación quinquenal), asegurándose de que las instituciones de educación superior cumplan con lo establecido en la Ley; la ADAAC define criterios, indicadores y estándares de calidad para la educación superior del país, promueve y apoya la autoevaluación, organiza y ejecuta la evaluación externa, y certifica la calidad al nivel institucional y de programas de formación profesional. Es decir, ambas entidades realizan acciones que se complementan entre sí, orientadas a garantizarle a la sociedad dominicana una educación superior que satisfaga sus necesidades y conforme con sus legítimos intereses. |
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Concepto de Acreditación y su Aplicación en el Marco del Modelo ADAAC
La acreditación de una institución o programa universitario consiste en dar fe pública sobre el nivel de calidad e integridad de la institución (en términos de las condiciones con que cuenta para garantizar los servicios que oferta) o el programa (referido a sus características, organización y desarrollo). Tal como se maneja en el contexto dominicano, el concepto de acreditación no debe confundirse con la autorización de una institución o programa para operar u ofertarse a sus destinatarios; pues en el caso de la autorización se trata de la aceptación o permiso que otorga la institución reguladora, que en la República Dominicana lo es el Consejo Nacional de Educación Superior, Ciencia y Tecnología (CONESCYT), para que la institución o programa de que se trate comience a operar u ofrecerse al público al que está destinado. En este caso no aplica el concepto de acreditación, sino autorización o licenciamiento, y tiene carácter regulatorio que se revalida mediante el mecanismo de la Evaluación Quinquenal que aplica y realiza la SEESCYT.
El significado propio de la acreditación de la educación superior, referido a una institución o a un programa o carrera, es el otorgamiento de un certificado o sello de calidad por parte de una entidad o agencia externa autorizada legalmente, mediante el cual se da formal constancia a la sociedad de que la institución o programa cumple con un conjunto establecido de características, criterios, indicadores y estándares de calidad, luego de haberse realizado un riguroso proceso de evaluación que incluye autoevaluación, evaluación externa por pares expertos, revisión y valoración de los resultados de las evaluaciones, y recomendaciones para el mejoramiento. Las características, criterios, indicadores y estándares se refieren al establecimiento de los principios e ideales de fundamentos y prácticas de excelencia en el ámbito institucional y/o programático, y son los referentes a que se aviene la acreditación.
De esta manera la acreditación ha sido concebida como el mecanismo convencional para promover la entrada al espiral virtuoso del mejoramiento continuo y progresivo, que no tiene un carácter permanente sino que se otorga por un período, luego de transcurrido el cual la instancia acreditada debe someterse de nuevo a un proceso similar de evaluación y valoración en base al cual se decidirá el mantenimiento o no de la acreditación otorgada. Asimismo, la institución o programa que haya recibido la acreditación tiene que diseñar y poner en ejecución un plan de mejoramiento al que la agencia o institución acreditadora, en este caso la ADAAC, da seguimiento en la perspectiva de mantener la acreditación otorgada y/o renovar dicha acreditación luego de vencido el plazo por el cual se otorgó.
La Asociación Dominicana para el Autoestudio y la Acreditación (ADAAC) como la agencia dominicana de acreditación de la educación superior, ha definido y puesto en vigencia su Guía de Criterios e Indicadores para Evaluación de Instituciones de Educación Superior en la República Dominicana, contentiva de los referentes de calidad en base a los cuales se organiza, orienta y conduce el proceso de acreditación. Esta guía está estructurada en ocho (8) categorías, 27 áreas, 165 criterios y 740 indicadores, con referencia a fuentes, técnicas, instrumentos y evidencias garantizadores de validez y confiabilidad de los procesos evaluativos.
Las ocho categorías definidas son: Institucional, Funcionamiento, Gestión de la Docencia, Personal Docente, Investigación y Extensión, Asuntos Estudiantiles, Infraestructura, e Integridad y Posicionamiento, cada una de las cuales incluye varias áreas en base a las que se evalúa con fines de acreditación y mejoramiento. Asimismo, se evalúan tanto los procesos como los resultados, y se pondera la calidad académica y de gestión, la pertinencia y la potencial efectividad de los aprendizajes de los estudiantes, así como las posibilidades objetivas de mejoramiento.
En el país, aunque lentamente, se avanza en un riguroso proceso de acreditación institucional de la educación superior cuyos principales beneficiarios a mediano y largo plazo son los estudiantes, las empresas empleadoras y prestadoras de servicios, la sociedad que recibe los servicios de los profesionales egresados y las propias instituciones universitarias cuya sostenibilidad en el tiempo dependerá de su calidad. Hasta el momento cuatro instituciones universitarias dominicanas han recibido su certificado de acreditación institucional, y otra se espera lo estaría recibiendo próximamente, luego de completar la ejecución de un plan de mejoramiento que les fuera requerido como resultado del proceso evaluativo seguido para los fines de acreditación. Otras instituciones de educación superior han comenzado su proceso de autoestudio institucional con miras a la acreditación, y dentro de los próximos meses se contempla estar dando inicio a procesos evaluativos de programas de formación a nivel superior, una vez se complete la elaboración y aprobación de los criterios, instrumentos y normativas correspondientes para estos fines y efectos.
El siguiente cuadro presenta de manera muy resumida el proceso que han seguido las instituciones universitarias acreditadas en el país.
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La Acreditación 
